Tata Pendidikan Praktek Farmasi
1. Dasar (tingkat pertama) program-program pendidikan harus menyediakan siswa farmasi dan lulusan dengan suara dan seimbang landasan dalam farmasi alam dan ilmu kesehatan, yang menyediakan dasar penting untuk praktik farmasi secara profesional di lingkungannya.
Berikut ini adalah area yang berhubungan dengan studi:
• sistem biologi, kimia obat dan konstituen lainnya obat, patofisiologi dan penyakit negara serta interaksi antara obat-obatan dan sistem biologi,
• sediaan desain dan pengembangan,
• tindakan dan penggunaan obat-obatan dan produk terkait lainnya,
• hukum yang mengatur praktek farmasi dan penjualan dan penyediaan obat-obatan,
• prinsip-prinsip yang mengatur perilaku etis seperti diatur dalam FIP Kode Etik Apoteker dan Kode nasional yang relevan,
• keselamatan dan manajemen risiko,
• pharmaco-epidemiologi dan pharmaco / kesehatan-ekonomi,
• pengenalan praktek farmasi di apotek dan rumah sakit masyarakat, industri, dan bila sesuai, pengaturan biologi klinis termasuk pengantar ke aspek yang relevan dan perilaku ilmu sosial, yang mengarah ke kompetensi dalam menyampaikan, perawatan pasien,
• pengenalan kepada manajemen yang efektif sumber daya (, fisik, fiskal dan waktu manusia),
• pengenalan terhadap pedoman yang mengatur praktek-praktek yang baik di bidang manufaktur, distribusi dan laboratorium.
Program harus mempertahankan karakter pendidikan universitas, sambil menyeimbangkan ilmiah pengetahuan dengan pelatihan praktis. Hal ini akan memberikan lulusan farmasi dengan tubuh yang pengetahuan, melengkapi apoteker untuk menerapkan berbagai tradisional dan muncul teknologi untuk membantu pasien untuk mencapai hasil kesehatan yang diinginkan dari penggunaan obat-obatan.
2. Program pendidikan farmasi harus memastikan fokus perawatan pasien sebagaimana dimaksud dalam pernyataan FIP "Pharmaceutical Care" (Den Haag 1998) adalah bagian dari kurikulum wajib.
3. Perkembangan masa depan dalam farmasi dan obat-obatan harus mengarah kepada evolusi yang berkelanjutan dari program pendidikan seperti yang telah dipandang perlu dengan pengenalan mata pelajaran yang baru seperti biologi molekuler, bioteknologi dan gen-terapi dan perkembangan teknologi informasi dalam beberapa tahun terakhir. Hal ini menjadi penting jika apoteker dilengkapi dengan baik oleh program pendidikan mereka, untuk berlatih di berbagai bidang.
4. Program pendidikan harus mencerminkan fakta bahwa apoteker saat ini dan masa depan harus memiliki pengetahuan yang memadai dan profesional, serta komunikasi keterampilan sosial, dan menunjukkan sikap spesifik dan perilaku, untuk memungkinkan mereka secara efektif dalam peran mereka untuk profesional debit, dalam persyaratan yang mengatur parktik farmasi yang baik termasuk membantu seorang individu untuk mengevaluasi dan menginterprestasikan informasi yang mereka miliki yang diperoleh dari sumber lain.
5. Program pendidikan harus didasarkan pada lingkungan aktif penelitian di sebuah universitas atau lembaga yang berdiri sama dan dengan demikian memperoleh manfaat dukungan multidisiplin untuk pengajaran, penelitian, perawatan pasien dan pelayanan kepada masyarakat.
6. Pemeriksaan akhir harus mengarah pada pemberian ijazah atau gelar yang menandakan prestasi baik dari persyaratan akademik untuk diakui sebagai seorang apoteker atau, jika dalam layanan pelatihan juga telah berhasil menyelesaikan kompetensi yang ditetapkan, dan memiliki hak untuk memulai berlatih sebagai apoteker.
7. Hasil pendidikan harus mencerminkan kebutuhan masyarakat yang kontemporer dan mengembangkan praktek farmasi dalam bangsa dan daerah yang bersangkutan.
8. Program pendidikan dan kurikulum harus dirancang agar sesuai dengan hasil yang diperlukan pendidikan dan mencerminkan mereka masing-masing. Penilaian dan jaminan kualitas harus digunakan untuk menjamin bahwa hasil pendidikan yang dimaksudkan telah dicapai dan kompetensi yang diperlukan telah diperoleh.
9. Pengajaran dan pembelajaran harus berpusat pada siswa. Filsafat pendidikan, struktur, hasil, dan konteks harus dipertimbangkan sama pentingnya dengan isi silabus, dan harus dilakukan evaluasi.
10. Mempraktekkan apoteker harus dengan tanggung jawab mereka untuk berkontribusi pada pelatihan masa depan apoteker.
11. Farmasi asosiasi nasional harus berbagi tanggung jawab untuk pendidikan siswa farmasi dengan:
• terlibat dalam pelaksanaan, desain dan evaluasi program pendidikan sekolah-sekolah dan fakultas farmasi di negara mereka,
• membangun hubungan kerja operasi-co dengan sekolah dan fakultas farmasi,
• mempromosikan penunjukan praktisi sebagai guru di sekolah dan fakultas farmasi,
• mencari untuk memastikan bahwa apoteker dan mahasiswa farmasi terlibat dalam diskusi pada perubahan kurikulum,
